Att skriva för barn-kurstillfälle 4

Ylva pratade om Lena Kjersén Edmans bok Barn och ungdomsböcker genom tiderna

Om du är intresserad av att skriva för barn–köp den. 

Hon berättar att det förr i tiden inte var andra barn än av kungabörd som läste böcker.

Den har rikligt med illustrationer och har skrivit extra mycket om Astrid Lindgren, Lennart Hellsing och Tove Jansson.

Visste du till exempel att den första barnboken kom ut i mitten av 1800-talet

Man får en orientering över hur utgivning sett ut inom barn. Det står vad böckerna handlade om.

Ylva pratar om hur svårt det är att skriva ungdomsböcker om man inte lever i närheten av någon. Många äldre författare tycker det är svårt att hänga med.

Selma Lagerlöf skrev Nils Holgerssons underbara resa i början på 1900-talet. 

På Svenska barnboksinstitutet kan du se hela 2012 års utgivning. De har gjort en analys av dem och visar upp dem där. De har också föreläsningar.

Det är HANDLING, MOTIV OCH UPPBYGGNAD PÅ SCHEMAT 

Dramaturgi för spänningens skull

Det här är byggstenarna du har att jobba med:

VAD?

Historian

Ide´- handling/intrig

Karaktär

Miljö

Det är inte svårt att få en bra ide till en historia

Vad ska den handla om? IDE-HANDLING/INTRIG

Vilken karaktär ska du använda(en besjälad)?

Var befinner sig karaktären? MILJÖ

HUR?

Berättelse

berättarperspektiv

kronologi

stil/språk

Ur vems perspektiv berättar du? BERÄTTARPERSPEKTIV

I vilken ordning berättar du? KRONOLOGI 

Språket? Stilen? Gör du en synopsis? Eller skriver du bara?

Barn vill ha SPÄNNANDE böcker. 

Parallella händelser kan användas i barnböcker från 9-10 år.

Barn har inget djupseende innan de fullt fem, sex år De kan inte se tvådimensionella eller tredimensionella bilder. 

Ju yngre barn desto enklare kronologi.

MEN pga surfplattor och datorer kanske det här ändras successivt.

Lasse-maja böckerna är lättlästa och spännande men har tråkiga karaktärer.

En bra intrig i en bok kräver ett förlopp och en förändring. Det måste finnas en spänning mellan två punkter, och det måste alltid finnas ett hinder.

Läs Bockarna Bruse till exempel. En klassisk saga med ramsor, tre bockar och ett elakt troll.

Läs boken MAX napp. Dramaturgi på hög nivå

Läs också Sandvargen eller Kattresan (1.a kapitlet)

Bygg upp spänning...katten på råttan-råttan på repet-repet på... 

Ylva ritade upp en dramaturgisk kurva i form av en val för att illustrera hur det går till att göra en bok.

Börja med en replik, i händelsernas centrum

Presentera karaktärerna

Vem ,vad , var, hur och varför

Fördjupning av person, miljö

Hinder, nya karaktärer, alternativ ta bort karaktärer, älta problem, ge ledtrådar, cliffhanger

Konfliktlösning(mitt i berättelsen)

En dalande kurva till lösningen/slutet med svar på alla lösa trådar du lagt ut.

Miljö:

Det måste alltid finnas med miljö. Miljö är plats och tid.

Författaren kan hämta både händelser och miljö från sin barndom.

Ju äldre barn desto mer miljö.

Fantasy innebär att världen blir större. Det tilltalar äldre barn och vuxna.

Harry Potter är en typisk allåldersbok. Sagotid är en miljö. Där kan nästan vad som helst hända.

Vad använder man miljön till?

Svar: 

Att skapa en atmosfär, en spänning

Det kan förstärka handlingen. När någon är olycklig regnar det osv

Det kan förstärka karaktären. Pippis hus tex

Det kan också belysa en konflikt i historien/tvinga fram en utveckling. Tänk Robinson Cruose som var instängd på ön och ville därifrån.

Stäng in karaktären i en hiss eller på en skola och kolla vad som händer.

Miljön kan också vara utbildande och pedagogisk

Miljön kan också tvinga fram en utveckling eller konflikt.

Astrid Lindgren använde åskan som symbol för Ronjas födelse.

Pedagogiskt och symboliskt

Sommarlov kan användas för att symbolisera frihet, för då slipper barnen trista lärare och föräldrar.

Miljöskildringar har hittills varit svaga i barnlitteraturen, men Harry Potter böckerna, Narnia och Astrid Lindgren har ändrat på det.

Som författare väljer du vad du visar av karaktärer och miljö. Det är du som bestämmer. I en text kan du skriva ordet skog utan att precisera, men om du skriver granskog så ser barnen exakt vad du menar.

Gör miljöresearch, kolla hur ett blad ser ut och känns, känn på stammen, titta upp mellan kronorna på träden för att se hur det ser ut. Smaka på kådan, titta på marken.

När du är ute i skogen med ditt barn, fråga vad hen ser. Låt hen beskriva med egna ord och spela in det för att lyssna igen efteråt.

Barn är för övrigt väldigt bra iakttagare av både mimik och saker.